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浅谈农村小学的性教育
发布日期: 2016-08-24   来源:本站   阅读次数:878 次 [关闭]

杨琳 广德县下寺中心小学

 

摘要:从古至今,人们是谈性色变,教育者谈性,那就是有失伦理,违背道德,在这样的观念下,农村小学的性教育就成了一片空白。小学生的性教育,我们到底该教给学生些什么?对于我们难于启齿的性教育,该教会学生些什么?

 

早在1988年,原国家教育委员会和国家计划生育委员会就联合发布了《关于在中学开展青春期教育的通知》,性教育被正式纳入我国中学教育的内容。到200112月,国务院颁布《中华人民共和国人口与计划生育法》,指出:“学校应当在学生中,以符合受教育者特征的适当方式,有计划地开展生理卫生教育、青春期教育或者性健康教育。”至此,青少年接受性教育的权利和学校应承担的教育责任,在法律上有了保证。

但是,在传统的谈性色变的观念下,性相关的话题从来都上不了大雅之堂。教师也是避之不及,最多给学生讲授一些皮毛或不伤大雅的东西。尤其对于相对封闭的农村,小学生的性教育更是一片空白,甚至是错误的。然而,屡屡发生的学生被性侵事件让我们痛心疾首,更有调查显示中国的性行为低龄化趋势已经非常明显,作为家长,作为老师和教育部门,我们不得不深刻地意识到落实开展中小学生的性教育已经是迫在眉睫、刻不容缓是事情!

作为一个农村小学教师,也兼职学校的心理健康工作,根据几年的教学体会,对农村小学生的性教育的现状和原因进行了一些思考的分析。

一、父母所受性教育的匮乏和空白,无法承担孩子的性启蒙教育。

但是直以来,人们对性教育的认识普遍存在着误区,认为成年人,特别是已经成家或育有子女的人天然具备性行为与生育能力,但他们不一定就拥有正确的性观念与性知识,更不具备为孩子灌输正确的性知识教育的能力。尤其在农村,家长的性知识教育甚至是错误的。成人大部分的性知识来源于小黄书、色情影片,还有什么《家庭医生》之类。

由于社会的进步和发展,现在的生活水平大大提高,学生的生理发育普遍提前。我所在的学校四年级的少数女学生已有月经初潮,到六年级三分之一以上的女生已经来了月经。不论男生女生第二性征都发育明显。但学生的心理发育却相对滞后,但对身体的发育也有不可抑制的好奇心。家长面对孩子提出的有关性的问题,家长大多觉得不知如何讲,一时又讲不明白,不是以谎言相告,就是对孩子提出的问题加以训斥。我在我任教的六年级班级中私下调查过,女生因胆怯羞涩几乎不问主动询问;男生部分会问及身体发育方面的问题——也就是第二性征的发育,有的早有的晚,引起孩子的好奇心。而家长都会回避孩子的提问,或言而不语,或左右而言他,或直接训斥。

可见,缺少家庭性启蒙教育是孩子们成长中的一大缺憾。因此,学校责无旁贷的承担起孩子们性教育的责任。

二、性教育在学校教学中的尴尬地位。

尽管纳入教学内容中已有30年,立法也近15年,但是到目前位置,性教育仍是学校教学中模糊存在,地位十分尴尬。

但由于观念的落后,性教育对于大部分老师而言也是个难以启齿的话题。而老师本身也缺乏系统正规的性知识。因此,教师讲起来这些内容,不免遮遮掩掩,闪烁其词,亦或干脆让学生自己看书。学生有了问题,不敢问家长,更不敢问教师。学生的最为正规的接受性教育途径都被堵住了。孩子的好奇心不能公开的被满足,不仅不会因为家长老师教育上回避而消失,反而会更加的好奇,之说转为“地下”秘密方式来获取相关知识。随着社会的不断发展,信息渠道的多样化,尤其是互联网的广泛覆盖,良莠不齐的性信息大量涌现在孩子们面前,孩子根本无从辨别性信息的真伪好坏。在2009年一分针对北京市六所高校逾千名大学生的测试中,大学生性知识总体正确率仅有34.5%。农村孩子的性知识及其正确性几乎无从谈及了。

性知识几乎空白的孩子进入中学,尤其在青春期有着成长困惑中的学生都不知道如何保护自己,能否消除青春期的困惑,如何应对意外性侵伤害也能顺利走出伤害造成的心理阴影等等。与其亡羊补牢,不如未雨绸缪——落实学校性教育,让孩子从小就能有正规的平台和途径,能从科学的角度来认识有关性的知识,打破性的神秘感。

而就以上所说的,我认为农村小学的性教育应该从以下几方面来共同探究:

一、分年级制定教育目标及内容。

1、低年级(1-2):

性角色的扮演:

(1)男、女孩的区别。(如服装、上厕所的姿势、第一性征的不同等)。

(2)简单的生命起源问题。(如肚脐眼儿是怎么来的?我是妈妈生的吗?为什么妈妈能生孩子,爸爸不能?)

2、中年级(3-4):

(1)学会自我保护。(小孩儿的隐私部位不准别人摸)。

(2)生命的起源问题。(小孩是从哪儿来的?)

3、高年级(5-6):

青春期教育:

(1)男孩儿的生理特征,发育及卫生保健。

(2)女孩儿的生理特征,发育及卫生保健。

(3)变声期嗓子的保护。

(4)青春期心理发育特点。

(5)学会自我保护。

(6)男女生的的性别要求。

(7)异性如何交往。

二、教育途径与方法:

1、课堂教学,方式多样化

充分利用课堂教学这条主渠道,根据学生的年龄特点,用教学挂图、制作计算机课件、投影、小组讨论等多种教学方法和手段,帮学生直观形象地了解男生女生的性别差异及其特点。

2、专题讲座:

1)在给六年级学生讲进入青春期后第二性征的出现时,除配以插图讲解外,还给女生单独进行专题讲座,如“月经是怎样形成的”、“经期注意事项”、“卫生巾的选择和使用”等。给男生开展“遗精”等生理课程。

2)全校分年级开展《性侵防范安全教育》

在农村受到性侵害的儿童年龄都还小,14岁以下的女孩占多数,侵害者大多数是熟悉的人,在农村,很多性侵害行为发生后,农村小学生缺乏相关的法律法规知识,她们的父母懂法的也没有几个,事情发生后,有的为了丢不起脸就忍气吞声,对事情不作积极处理。这样的结果使侵害者屡屡得手。如何教会农村小学生防范性侵害是个迫在眉睫的问题。可在学校成立家长学校,对学生的家长进行必要的生理知识、法律知识的培训。让家长和老师共同努力,完成对小学生逐步的性教育,提高小学生的性侵害防范意识和能力。

首先要求农村小学生的父母提高法律意识,也让学生的家长在事情发生后能积极配合校方做好安慰工作,积极协助司法机关按程序处理,尽量从法律角度给其父母讲讲解法律知识,要求他们依法处理,才会得到更好的结果,司法机关对当事人的案情是保密的。

当性侵伤害发生后,学校家长要积极关注关爱受害的孩子,帮助他们回归正常的学习生活之中,更加珍爱自己,不将过错揽到自己身上,而产生巨大的负罪感、肮脏感等等自我否定的情绪和心理。一旦有学生走不出被伤害的困扰,家长应及时给与疏导,或者进行专业的心理辅导。

性健康教育的核心是人格的教育,目的在培养健康人格。受害人如果后期的心理辅导工作没有做好,学生的整个人生都将是灰暗的,会影响她的一生。对学生的性心理健康问题,学校和家长都应该承担起责任,消除学生的心理焦虑,防止不必要的伤害。司法机关在处理此类事件时要向受害人说明此类工作的保密程度,消除他们的心理压力和负担。最容易和受害人沟通的是学生的家长,学生家长的沟通的方式和方法尤为重要,对此类事件的处理,对家长也应该做先前的相应辅导。

3、问卷调查:

问卷调查,是为了让教育更有针对性及时了解教育的效果的不可缺少的方法之一。

4、个别辅导:

有些学生遇到问题,找到心理教师,我们会对他们进行个别辅导,以解除他们的烦恼。如:有的学生为自己不长个、女生认为自己胸不发育、来月经肚子疼、异性交往遇到问题、有的女生遇到性骚扰等。

我们老师和家长都认为羞于启齿或孩子随着年龄增长应该对性无师自通的想法并不可取,学校将早恋或性教育进行打压或回避的态度也不正确。教育专家也认为,小学生的性教育是一片空白,其实对学生进行性教育势在必行。如果教学里加入了这样的课程,整个社会,小学到大学里都形成一种氛围,相信大部分老师都可以用良好的心态去和学生进行沟通、教导。双方应该在此问题上找适当时机对孩子进行交流和辅导,让青少年有一个正确的性认识,走上健康成长的道路。

 

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